كيف تصير الملاحظة شاهدًا، وكيف يصير الشاهد تقريرًا
بين تطبيق الأدوات وبناء الخطة تقع الطبقة التي يسقط فيها أكثر التقويمات: تمييز الحقيقة من الرأي، واختيار الشاهد الدالّ، واستكمال نموذج الجاهزية، وقراءة التقرير النهائي لاستخراج الأولويات بدل الاكتفاء بطباعته.
الدرس ١
يستقي الفريق من منابع متعددة داخل المدرسة بياناتٍ كمّية ونوعية، ويلزمه التثبّت من مصداقيتها كي يستخلص شواهد صادقة دالّة على بلوغ المعايير. والمصداقية وصفٌ لا يُمنَح ابتداءً، بل حصيلة فحصٍ يجريه الفريق.
قرأت الدرس الأول؛ وبقية دروس المسار متاحة للمشتركين فقط، وهذه عناوينها. سجّل دخولك لتكملها، ونعيدك إلى هذه الصفحة مباشرة.
المرجع: الدليل الإجرائي للتقويم المدرسي الذاتي للتعليم العام — الإصدار الثالث ١٤٤٧هـ – ٢٠٢٦م، هيئة تقويم التعليم والتدريب، ص ١٢ و١٨–١٩. الصياغة للمنصّة والمعلومة للمرجع.
المرجع: البرنامج التدريبي للتقويم المدرسي الذاتي — هيئة تقويم التعليم والتدريب، الوحدة الثالثة: مرحلة التنفيذ والتحسين والتطوير والاستدامة. الصياغة للمنصّة والمعلومة للمرجع.
جاهز لسؤالك