الإطار المرجعي للتقويم المدرسي
مؤشرات التقويم المدرسي — رياض الأطفال والطفولة المبكرة
٥٠ مؤشرًا
الإدارة المدرسية
1-1 التخطيط
1-2 قيادة العملية التعليمية
- 1-2-1-1 تعزز المدرسة القيم الإسلامية، والهوية الوطنية.
- 1-2-1-2 تطبق المدرسة قيم مهنة التعليم وأخلاقياتها، وتتابع الالتزام بها.
- 1-2-1-3 تطبق المدرسة إجراءات محددة؛ لدعم الانضباط المدرسي، وتتابع الالتزام بها.
- 1-2-1-4 تنفذ المدرسة برامج وأنشطة تربوية داعمة للسلوك الإيجابي لدى الأطفال، ومنهم ذوو الإعاقة والموهوبون، وتتابعها.
- 1-2-1-5 تنفذ المدرسة برامج وأنشطة إثرائية؛ لتطوير مواهب الأطفال، وتهيئهم للمستقبل، وتتابعها.
1-3 المجتمع المدرسي
1-4 التطوير المؤسسي
- 1-4-1-1 ومؤهلًا بما يتسق مع المهام الموكلة له. مكتملًا (*)توفر المدرسة كادرًا تعليميًّا ً
- 1-4-1-2 ومؤهلًا بما يتسق مع المهام الموكلة له. مكتملًا (*)توفر المدرسة كادرًا إداريًّا ً
- 1-4-1-3 تظهر المدرسة الملاءة والاستدامة المالية.
- 1-4-1-4 تدعم المدرسة منسوبيها للحصول على الرخصة المهنية، وتتابعها.
- 1-4-1-5 تدعم المدرسة التطوير المهني لمنسوبيها وفقًا لنتائج التقويم واحتياجاتهم.
- 1-4-1-6 تطبق المدرسة التقويم الذاتيّ المبنيّ على المعايير المعتمدة من الهيئة بشكل مستمر.
- 1-4-1-7 تنفذ المدرسة خطة التحسين بناء على نتائج التقويم المدرسي، وتتابعها.
التعليم والتعلم
2-1 بناء خبرات التعلم
- 2-1-1-1 توفر المدرسة فرصًا متكافئة للتعلم تلبي احتياجات الأطفال، ومنهم ذوو الإعاقة والموهوبون.
- 2-1-1-2 تدعم المدرسة تنفيذ المناهج بما يحقق نواتج التعلم المستهدفة.
- 2-1-1-3 تنوع المدرسة في إستراتيجيات التعليم والتعلم؛ لتلبية احتياجات الأطفال، ودعم تعلمهم.
- 2-1-1-4 تفعل المدرسة التقنية الرقمية؛ لدعم تعلم الأطفال وتلبية احتياجاتهم.
- 2-1-1-5 تنفذ المدرسة أنشطة تعلم تطبيقية ترتبط بحياة الأطفال.
- 2-1-1-6 تنمي المدرسة المهارات القرائية والعددية الأساسية لدى الأطفال.
- 2-1-1-7 تنمي المدرسة مهارات التفكير والاستقصاء لدى الأطفال.
- 2-1-1-8 تنمي المدرسة المهارات العاطفية والاجتماعية لدى الأطفال.
- 2-1-1-9 تنمّ ي المدرسة المهارات الحركية لدى الأطفال.
2-2 تقويم التعلم
- 2-2-1-1 تطبق المدرسة أساليب وأدوات تقويم متنوعة؛ للكشف عن مستويات أداء الأطفال المختلفة.
- 2-2-1-2 تطبق المدرسة أساليب وأدوات متنوعة؛ لتقويم نواتج التعلم المستهدفة في مناهج التعليم.
- 2-2-1-3 تحلل المدرسة نتائج التقويم، وتوظفها في تحسين عمليات التعليم والتعلم والتقويم.
- 2-2-1-4 تقدم المدرسة التغذية الراجعة للأطفال وأولياء أمورهم، وتتابع تقدمهم بشكل مستمر.
نواتج التعلم
3-1 التحصيل التعليمي
- 3-1-1-1 يحقق الأطفال نتائج مرتفعة في مجال القراءة وفقًا للاختبارات الوطنية.
- 3-1-1-2 يحقق الأطفال نتائج مرتفعة في مجال الرياضيات وفقًا للاختبارات الوطنية.
- 3-1-1-3 يحقق الأطفال تقدمًا في مجال القراءة قياسًا على مستوى أداء المدرسة السابق في الاختبارات الوطنية.
- 3-1-1-4 يحقق الأطفال تقدمًا في مجال الرياضيات قياسًا على مستوى أداء المدرسة السابق في الاختبارات الوطنية.
3-2 التطور الشخصي والصحي والاجتماعي
- 3-2-1-1 يظهر الأطفال الاعتزاز بالقيم، والهوية الوطنية.
- 3-2-1-2 يظهر الأطفال اتجاهات إيجابية نحو ذواتهم والآخرين.
- 3-2-1-3 يظهر الأطفال التزامًا بالممارسات الصحية السليمة.
- 3-2-1-4 يلتزم الأطفال بقواعد السلوك والانضباط المدرسي.
- 3-2-1-5 يظهر الأطفال الاستقلالية، والقدرة على التعلم الذاتي.
- 3-2-1-6 يظهر الأطفال اعتزازًا بثقافتهم، واحترامًا للتنوع الثقافي في المجتمع.
البيئة المدرسية
4-1 المبنى المدرسي
- 4-1-1-1 توفر المدرسة مبنى تعليمي يستوفي المواصفات والاشتراطات المعتمدة من حيث النوع والخدمات المساندة.
- 4-1-1-2 تنظيم مبنى المدرسة ملائم لعدد الأطفال، وخصائص المرحلة العمرية، ومنهم ذوو الإعاقة.
- 4-1-1-3 تتوافر فصول ومعامل ملائمة للعملية التعليمية تلبي احتياجات الأطفال، ومنهم ذوو الإعاقة.
- 4-1-1-4 تلبي المرافق والتجهيزات والخدمات المساندة احتياجات الأطفال، ومنهم ذوو الإعاقة.
النصّ منقول من وثيقتَي معايير التقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي الصادرتين عن هيئة تقويم التعليم والتدريب. المنصّة تعرضه ولا تفسّره، ولا تمنح اعتمادًا ولا تُصدر حكمًا.